本网讯（特约记者 韩峰 记者 樊后翼）走近录音室，就听见课堂上响起了一片热烈的讨论声，一位老师正对学生的形象、动作及语言加以指导，帮助学生分析案例，提出改进建议，他就是我院教学质量三等奖的获得者周瑞老师。

    来到后台，周瑞老师与记者亲切交谈，在谈到播音与主持专业应注重培养学生哪些方面的能力时，他说到了以下四点：第一，形象的塑造，无论在哪种场合，干这一行的首先要给人留下好的第一印象；第二，语音面貌的改善，刚来学校时，学生们来自五湖四海，带着不同的方言，因而，在后期的学习中要求学生达到标准普通话的标准；第三，语言表达能力的提高，学生要能够在不同场合随机应变，把复杂的事物用语言表达清楚；第四，用心学好专业知识，老师谈到学生在高中“欠下了很多债”专业素养不达标。

    为了改善这一状况，周瑞老师每堂课都会引入新的案例，引导学生以记者或者主持人的身份来进行案例分析，提出问题，再进行总结。“经过讨论后提取其中重要的观点，并把这种观点汇成一个主题，然后引导他们如何去透过现象去看本质。”周瑞老师说道，“以学生为主，教师从旁引导的教学方式大大提高了学生的自主学习能力”，希望学生们将来能在社会上通过自己学的东西来找到人生新的方向。

    古人云：“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”教育也是一样，教人知识，不如教人学会得到知识的方法。以教师为主导，学生为主体的教学原则，体现了师生互动、生生互动的充满生命活力的课堂氛围，极大地调动了学生们学习的热情，课后与同学们进行交流互动，也是调动学生积极性的重要一环。